{"id":2052,"date":"2019-05-23T19:32:20","date_gmt":"2019-05-23T19:32:20","guid":{"rendered":"http:\/\/arkiv.mediekom.se\/?p=2052"},"modified":"2019-05-23T19:33:15","modified_gmt":"2019-05-23T19:33:15","slug":"vad-ar-professionell-kommunikation-i-forskolan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/?p=2052","title":{"rendered":"Vad \u00e4r professionell kommunikation i f\u00f6rskolan?"},"content":{"rendered":"\n

Linn Eckeskog<\/em>, Ume\u00e5 universitet<\/em><\/p>\n\n\n\n

Den som varken har haft barn i f\u00f6rskolan eller sj\u00e4lv arbetat i f\u00f6rskolan, \u00e4r vanligtvis r\u00e4tt ointresserad av min avhandling Kommunikation i f\u00f6rskolan <\/em>(2019). Kanske sprider sig tysta suckar i mina unga studentgrupper n\u00e4r jag under f\u00f6rel\u00e4sningar smyger in exempel p\u00e5 f\u00f6rskolors laminerade p\u00e5minnelser om att fylla p\u00e5 bl\u00f6jor, eller ber\u00e4ttar om f\u00f6rskolechefen som har f\u00f6rbjudit sina medarbetare att avsluta veckobrev med kram<\/em>. Nej, bl\u00f6jp\u00e5minnelser i f\u00f6rskolan \u00e4r inte vad studenterna l\u00e4ngtade efter n\u00e4r de s\u00f6kte programmet f\u00f6r strategisk kommunikation vid Ume\u00e5 universitet. Inte jag heller. Men som dotter till tv\u00e5 f\u00f6rskoll\u00e4rare har jag t\u00e4nkt p\u00e5 och pratat om f\u00f6rskolan i hela mitt liv. N\u00e4r jag blev antagen som doktorand i MKV med inriktning mot utbildningsvetenskap var jag v\u00e4l bekant med de utmaningar f\u00f6rskolans personal m\u00f6ter i vardagen, och f\u00f6rutsatte att n\u00e5gon redan hade studerat f\u00f6rskolors kommunikation med f\u00f6r\u00e4ldrar. I slut\u00e4ndan skrev jag den avhandling jag trodde redan skulle finnas. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e4r Heide et al sammanfattar projektet Kommunikativa organisationer<\/em><\/a><\/em>konstateras att mer uppm\u00e4rksamhet borde \u00e4gnades \u00e5t de medarbetare vars huvudsakliga arbetsuppgifterinte<\/em>\u00e4r kommunikation, men vars kommunikationspraktiker och f\u00f6rm\u00e5gor organisationen \u00e4r beroende av. F\u00f6rskoll\u00e4rare och barnsk\u00f6tare \u00e4r just en s\u00e5dan grupp. Det huvudsakliga arbetet i svenska f\u00f6rskolor sker i barngrupp. Barngruppen st\u00e5r av f\u00f6rklarliga sk\u00e4l ocks\u00e5 i centrum f\u00f6r de kollegiala samtalen, f\u00f6r forskningen och f\u00f6r litteraturen om f\u00f6rskolan. F\u00f6r\u00e4ldrarelationen framst\u00e5r som n\u00e5got av en parentes, n\u00e5got vid sidan av, trots att den ing\u00e5r i arbetet och \u00e4r f\u00f6rknippad med stora utmaningar. <\/p>\n\n\n\n

Kommunikation med f\u00f6r\u00e4ldrar har alltid ing\u00e5tt i arbetet vid f\u00f6rskolor, men f\u00f6rv\u00e4ntningarna p\u00e5 personalen har \u00f6kat n\u00e4r f\u00f6r\u00e4ldrainflytandet st\u00e4rktes i samband med 1990-talets reformer. Den omfattande digitaliseringen av offentlig sektor \u00f6kar ytterligare f\u00f6rv\u00e4ntningarna p\u00e5 personalens kommunikationsf\u00f6rm\u00e5gor. Samtidigt som f\u00f6rskoll\u00e4rarna f\u00f6rv\u00e4ntas m\u00f6jligg\u00f6ra inflytande f\u00f6r mycket skilda f\u00f6r\u00e4ldragrupper, \u00e4r inslagen om f\u00f6r\u00e4ldrarelationen i f\u00f6rskoll\u00e4rarutbildningen mycket begr\u00e4nsade. I avhandlingen visar jag att m\u00e5nga ocks\u00e5 saknar tid f\u00f6r att arbeta med kommunikation p\u00e5 ett genomt\u00e4nkt s\u00e4tt, och d\u00e4rtill saknar \u00e4ndam\u00e5lsenliga arbetsverktyg. Kommunikation med f\u00f6r\u00e4ldrar \u00e4r ocks\u00e5 beroende av f\u00f6r\u00e4ldragruppernas socioekonomiska status, vilket inneb\u00e4r att kommunikationsarbetet har helt olika inneb\u00f6rder i olika stadsdelar inom en och samma stad.<\/p>\n\n\n\n

Jag menar att personalens vardagliga kommunikationspraktiker reglerar f\u00f6r\u00e4ldrarnas m\u00f6jligheter till delaktighet i f\u00f6rskolan. I kommunikationen p\u00e5g\u00e5r s\u00e5ledes ett gr\u00e4nsarbete. Samtidigt sker i kommunikationen ocks\u00e5 ett mycket tydligt professionaliseringsarbete. F\u00f6rskolans medarbetare \u00e4r vana att bli beskrivna, ben\u00e4mna och bed\u00f6mda, men f\u00e5r s\u00e4llan sj\u00e4lva beskriva och ben\u00e4mna sin egen verksamhet i offentligheten. F\u00f6rskoll\u00e4rarna och barnsk\u00f6tarna upplever en negativ mediebild av f\u00f6rskolan och uppfattar verksamheten som missf\u00f6rst\u00e5dd och underv\u00e4rderad. Arbetet med sociala medier har d\u00e4rf\u00f6r blivit en betydelsefull resurs i f\u00f6rskolans professionaliseringsstr\u00e4vanden, vars effekter kanske inte ska m\u00e4tas i antalet l\u00e4sare utan i upplevd meningsfullhet och upplevelsen av att (\u00e4ntligen) formulera motber\u00e4ttelser. <\/p>\n\n\n\n

Jag \u00e4r inte sj\u00e4lv f\u00f6rskoll\u00e4rare och saknar d\u00e4rf\u00f6r den legitimitet som i f\u00f6rskolans v\u00e4rld kommer med en f\u00f6rskoll\u00e4rarutbildning och omfattande praktisk erfarenhet. Samtidigt hade jag inte f\u00e5tt fatt nyanserna i f\u00f6rskolornas kommunikation om jag inte betraktat arbetet och f\u00f6rskolan ur ett delvis utifr\u00e5nperspektiv. Genom att betrakta och analysera kommunikation i f\u00f6rskolan som en form av ouppm\u00e4rksammat kommunikationsarbete, har jag kunnat vrida och v\u00e4nda p\u00e5 s\u00e5dant som tas f\u00f6r givet inom verksamheterna och identifierat utmaningar och m\u00f6jligheter som s\u00e4llan talats om i termer av kommunikation. <\/p>\n\n\n\n

Gensvaret fr\u00e5n f\u00f6rskoll\u00e4rarstudenter, f\u00f6rskoll\u00e4rare och rektorer runt om i landet har varit stort, s\u00e5 stort att jag just nu skriver en kursbok om professionell kommunikation med f\u00f6r\u00e4ldrar i f\u00f6rskolan. Min f\u00f6rhoppning \u00e4r att den ska komma ut n\u00e4sta h\u00f6st. <\/p>\n\n\n\n

Linn Eckeskogs avhandling Kommunikation i f\u00f6rskolan<\/em>\u2013 F\u00f6rskoll\u00e4rares och barnsk\u00f6tares kommunikation med f\u00f6r\u00e4ldrar i ett digitaliserat medielandskap<\/em>(2019) finns att ladda ner h\u00e4r: http:\/\/urn.kb.se\/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-155060<\/a>. En kort intervju med Linn i Tidningen F\u00f6rskolan finns h\u00e4r<\/a>. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Linn Eckeskog, Ume\u00e5 universitet Den som varken har haft barn i f\u00f6rskolan eller sj\u00e4lv arbetat i f\u00f6rskolan, \u00e4r vanligtvis r\u00e4tt ointresserad av min avhandling Kommunikation i f\u00f6rskolan (2019). Kanske sprider sig tysta suckar i mina unga studentgrupper n\u00e4r jag under f\u00f6rel\u00e4sningar smyger … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false},"categories":[19,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2052"}],"collection":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2052"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2052\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2053,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2052\/revisions\/2053"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2052"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2052"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2052"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}