{"id":1854,"date":"2018-06-14T16:19:16","date_gmt":"2018-06-14T16:19:16","guid":{"rendered":"http:\/\/arkiv.mediekom.se\/?p=1854"},"modified":"2018-06-28T13:43:32","modified_gmt":"2018-06-28T13:43:32","slug":"en-mik-minister-eller-fler-roster-fran-fsmk","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/?p=1854","title":{"rendered":"En MIK-minister eller fler\u00a0r\u00f6ster fr\u00e5n FSMK?"},"content":{"rendered":"

Michael\u00a0Forsman, S\u00f6dert\u00f6rns h\u00f6gskola<\/em><\/p>\n

I slutet av sk\u00f6na maj samlades ett drygt hundratal s\u00e4rskilt inbjudna i N\u00e4ringslivsdepartementets lokaler i Stockholm, Vi var d\u00e4r f\u00f6r att lyssna till ministrar, mediebransch, medier\u00e5d och andra. \u00c4mnet var det v\u00e4xande behovet av medie- och informationskunnighet (MIK) i skola och samh\u00e4lle.\u00a0 Syfte med m\u00f6tet var att samla\u00a0politiker, civilsamh\u00e4llet, folkbildningsorganisationer och mediaorganisationer f\u00f6r att p\u00e5 ett \u201dfram\u00e5tblickande och gr\u00e4ns\u00f6verskridande\u201d s\u00e4tt\u00a0skapa en samst\u00e4mmig bild av vad som beh\u00f6ver g\u00f6ras och f\u00f6r att visa p\u00e5 vikten av en nationell MIK-politik som samlar olika intressenter (stakeholders) och knyter ihop flera politikomr\u00e5den i nya och gemensamma strategier f\u00f6r demokrati och yttrandefrihet i en tid av tilltagande digitalisering.<\/p>\n

I likhet med tv\u00e5 tidigare sammankomster (2013, 2015) h\u00f6lls \u00e4ven detta m\u00f6te i Svenska Unescor\u00e5dets regi. Utg\u00e5ngspunkten f\u00f6r m\u00f6tet var en kommande kunskaps\u00f6versikt med titeln\u00a0Medie- och informationskunnighet i den digitala tids\u00e5ldern. En demokratifr\u00e5ga. Kartl\u00e4ggning, analyser, reflektioner. <\/em>Redakt\u00f6r f\u00f6r rapporten \u00e4r Ulla Carlsson, m\u00e5ng\u00e5rig f\u00f6rest\u00e5ndare f\u00f6r Nordicom och numera Unesco-professor i Yttrandefrihet vid G\u00f6teborgs universitet. Ut\u00f6ver texter\u00a0om MIK av Ulla\u00a0och ytterligare n\u00e5gra forskare kommer rapporten som jag f\u00f6rstod \u00e4ven inneh\u00e5lla kartl\u00e4ggningar g\u00e4llande insatser\u00a0avsedda att st\u00e4rka MIK bland barn och unga och inom landets l\u00e4rarutbildningar.<\/p>\n

En annan och mer oroande bakgrund till m\u00f6tet var och \u00e4r de v\u00e4xande hoten mot yttrandefrihet, demokratiska medier och den etablerad journalistiken. Detta gjorde ocks\u00e5 att referenser till fake news, post truth, propaganda, desinformation, Trump och Brexit, trollfabriker och n\u00e4thatare f\u00f6rekom flitigt i presentationerna.\u00a0Enligt m\u00f6tet kan och b\u00f6r dessa hot och misstro mot traditionella medier liksom v\u00e4xande sociala och digitala klyftor motverkas genom en nationellt samordnad MIK-politik som omfattar allt fr\u00e5n k\u00e4llkritik till delningskultur, n\u00e4tetik till biblioteksinsatser, digital kompetens till filmpedagogik.M\u00e5let \u00e4r att\u00a0p\u00e5 bred front skapa aktiva medborgare som kan\u00a0hitta, analysera, kritiskt v\u00e4rdera information p\u00e5 ett ansvarsfullt s\u00e4tt och som ocks\u00e5 kan och vill producera eget inneh\u00e5ll i olika medier.<\/p>\n

Flera myndigheter har redan MIK p\u00e5 agendan. Tydligast s\u00e5 hos Statens Medier\u00e5d (mediekunskap, n\u00e4tkultur, k\u00e4llkritik etc.) men \u00e4ven Myndigheten f\u00f6r samh\u00e4llsskydd och beredskap (hot, risker, s\u00e5rbarheter i mediesystem etc.) och en del andra myndigheter har anammat MIK. D\u00e4rtill har flera organisationer och olika akt\u00f6rer (ex. Svensk biblioteksf\u00f6rening, Svenska Filminstitutet, Tidningsutgivarf\u00f6reningen) anslutit sig till MIK-diskursen. Eller som en r\u00f6st fr\u00e5n ett av Mediehusen sammanfattade det hela under m\u00f6tet \u2013 MIK ligger i tiden och har st\u00e4rkt v\u00e5r st\u00e4llning.<\/p>\n

D\u00e4remot fanns inte plattformsf\u00f6retag som Google och Apple p\u00e5 plats. Annars har senare \u00e5rs diskussioner om skola och medier ofta kretsat kring ny digital infrastruktur och \u201ddigital kompetens\u201d ett begrepp som \u00e4ven har ocks\u00e5 lagts in i l\u00e4roplanen (lgr 11) och som fr\u00e5n och med 2018 blir en f\u00f6rpliktelse f\u00f6r alla skolor i Sverige. Fr\u00e5gor g\u00e4llande relationen mellan MIK och digital kompetens tillh\u00f6rde ocks\u00e5 det \u00e5terkommande under m\u00f6tet.Begreppet digital kompetens kommer fr\u00e5n OECD och EU-sammanhang\u00a0och \u00e4r vanligt f\u00f6rekommande i framtidsprojektioner (ex. 21th century skills) d\u00e4r teknik g\u00f6rs till l\u00f6sning p\u00e5 olika samtidsproblem. Detta syns\u00e4tt vetter \u00e5t en ganska instrumentell och presentistisk syn p\u00e5 kommunikation och teknologi och paras g\u00e4rna med f\u00f6rest\u00e4llningar om linj\u00e4ra och m\u00e4tbara l\u00e4roprocesser. MIK-begreppet \u00e4r sprunget ur annan fatabur. Det lanserades av Unesco i en rapport 2011 och har m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter (yttrandefrihet, \u00e5siktsfrihet) i f\u00f6rgrunden.<\/p>\n

2013 var Ulla Carlsson ansvarig f\u00f6r att jag och andra \u00f6verf\u00f6rde detta dokument till svenska och kommenterade det i\u00a0rapporten Medie- och informationskunnighet i n\u00e4tverkssamh\u00e4llet: skolan och demokratin<\/em>(Nordicom). Ulla har sedan dess of\u00f6rtrutet arbetat f\u00f6r MIK och yttrandefrihet och \u00e4ven st\u00e4llt krav p\u00e5 ett st\u00f6rre och samlat politiskt ansvar i dessa fr\u00e5gor. I sitt anf\u00f6rande under m\u00f6tet i maj menade Ulla att det finns \u00e5tta politikomr\u00e5den inom vilka departement och myndigheter borde \u00e4gna mer tid \u00e5r MIK-fr\u00e5gor. Till dem h\u00f6r medie- och kulturpolitiken, utbildning- och demokratipolitik, r\u00e4tts- och f\u00f6rsvarspolitik.\u00a0Vid m\u00f6tet efterlyste Ulla ett nationellt ramverk kring MIK som kan bidra till att skapa en effektiv dialog och samverkan som ger \u00f6msesidig nytta \u00f6ver departementsgr\u00e4nserna, och menade att detta arbete borde vara kopplat till en\u00a0myndighet\u00a0som ges nationellt samordningsansvar i MIK-fr\u00e5gor (h\u00e4r kan man t\u00e4nka Statens medier\u00e5d).<\/p>\n

Kulturministern verkade vara p\u00e5 samma v\u00e5gl\u00e4ngd och talade om MIK som en \u201davg\u00f6rande r\u00e4ttighet\u201d och manade till \u201dnationell MIK-samling\u201d. Annette Nowak som h\u00e4rom \u00e5ret ledde medieutredningen sa n\u00e5got om behovet av \u201den massiv nationell insats\u201d. Justitieministern lyfte fram yttre hot\u00a0(inf\u00f6r valet i h\u00f6st) och lagstiftning mot digitalt f\u00f6rtal. Digitaliseringsministern betonade bredband och landsbygd. Gymnasie- och kunskapsministern menade att en digitalt likv\u00e4rdig skola \u00e4r fundamentet b\u00e5de f\u00f6r MIK och f\u00f6r utvecklandet av digital kompetens p\u00e5 bred front. Ministrarna f\u00f6ljdes av Studief\u00f6rbund, Tidningsutgivare, UR, Filminstitutet, Statens medier\u00e5d och n\u00e5gra till.<\/p>\n

Koordinering, samverkan, en ny f\u00f6rordningstext f\u00f6r l\u00e4rarutbildning, top-down strategier, och \u00f6ppningar f\u00f6r lokala och regionala initiativ f\u00f6rordades. Samlingen var imponerande och samsynen syntes vara total men helhetsintrycket blev \u00e4nd\u00e5 splittrat.<\/p>\n

Jag \u00e4r full av beundran f\u00f6r Ulla Carlssons ih\u00e4rdiga och m\u00e5ng\u00e5riga arbete med MIK. F\u00f6r egen del har jag under de senaste fem \u00e5ren gjort MIK-relaterade uppdrag f\u00f6r\u00a0Nordicom, Statens medier\u00e5d och inom l\u00e4rarutbildning och vet att detta kan vara motig terrr\u00e4ng. D\u00e4rf\u00f6r hoppas jag verkligen att Ulla Carlsson som har jobbat med MIK-relaterade\u00a0fr\u00e5gor sedan\u00a01980-talet en dag ska f\u00e5 konstatera att n\u00e5got kvalitativt nytt faktiskt har skett. Risken finns dock att de normativa och policyorienterade kunskapsintressen som MIK bygger p\u00e5 i samspel med ideal och principer som\u00a0ingen f\u00f6rm\u00e5r s\u00e4ga emot, \u00e4nd\u00e5 g\u00f6r att det hela stannar vid n\u00e5got som illustrerades i moderatorns slutord: \u201dVi har konstaterat att alla h\u00e4r \u00e4r \u00f6verens och att vi s\u00e4tter ord p\u00e5 n\u00e5got och skapar en gemenskap\u201d.<\/p>\n

Jag tror inte att detta r\u00e4cker som motmedel mot den ny plattformsekonomins missv\u00e4xter och avarter. Ej heller f\u00f6rsl\u00e5r det n\u00e4r h\u00e5rda\u00a0fr\u00e5gor om makt, pengar, prioriteringar kommer upp. D\u00e5 beh\u00f6vs det mer avgr\u00e4nsade sakfr\u00e5gor att samlas kring och verka f\u00f6r p\u00e5 ett l\u00e5ngsiktigt och h\u00e5llbart s\u00e4tt.<\/p>\n

Tyv\u00e4rr \u00e4r MIK-omr\u00e5det sedan l\u00e4nge pr\u00e4glat av \u201dprojekt\u201d och ibland ocks\u00e5 av lite v\u00e4l allm\u00e4nna resonemang d\u00e4r policymaking och governance emellan\u00e5t s\u00e4tts f\u00f6re progressiv och kritisk mediepedagogik. Visst ger evidensbaserad forskning omr\u00e5det legitimitet, men h\u00e4r saknas historiserande och problematiserande perspektiv p\u00e5 mediemakt, mediekultur, medieundervisning, medborgarskap. Liksom kritiska och reflexiva granskningar av sj\u00e4lva MIK-diskursen.<\/p>\n

Inom MIK finns det kopplingar till den nu mer \u00e4n halvsekel gamla traditionen kring \u201dmedia literacy\u201d och ambitioner inriktade p\u00e5 mer kritiska kunskaps- och medvetandeprocesser. I linje med detta uppskattade jag att n\u00e5gra av talarna vid MIK-m\u00f6tet gav uttryck f\u00f6r bildningstankar och \u00e4ven kopplade ihop yttrandefrihet och demokrati med levd och delad erfarenhet. Jag gillade ocks\u00e5 resonemangen om MIK som en byggsten i lokalt situerade och samtidigt digitala processer\u00a0med studief\u00f6rbund, folkh\u00f6gskolor och andra civila samh\u00e4llskrafter som nav. En hel del media literacy forskning visar att detta s\u00e4tt att jobba med civic engagement kan visa sig l\u00e5ngt mer produktivt \u00e4n n\u00e4r MIK ses som ett vaccinationsprogram eller en allm\u00e4n medborgkod som ska distribueras som information. Det \u00e4r nog tveksamt om s\u00e5dan Upplysning med och f\u00f6r barn och unga fungerar i ett medialiserat, segregerat och kommersialiserat samh\u00e4lle.<\/p>\n

Trots att det vid m\u00f6tet talades \u00e5terkommande om vikten av forskning tycktes ingen av presentat\u00f6rerna klart och tydligt representera forskande h\u00f6gskolor och universitet (eller l\u00e4rarutbildningar) och i auditoriet var vi inte fler \u00e4n 2-3 med FSMK-koppling. Vilket \u00e4n en g\u00e5ng gjorde det tydligt att MIK omr\u00e5det inte bara beh\u00f6ver \u00f6kad politisk samordning utan ocks\u00e5 ett \u00f6kat inslag av kvalificerad medieforskning. H\u00e4rvidlag utg\u00f6r f\u00f6rst\u00e5s FSMK en ov\u00e4rderlig resurs som l\u00e4nk till kunskap, forskning, utbildning. Detta borde samtida och framtida \u201dMIK-ministrar\u201d ta fasta p\u00e5.<\/p>\n

 <\/p>\n

Michael<\/strong>\u00a0<\/strong>Forsman<\/strong>, docent i MKV, S\u00f6dert\u00f6rns h\u00f6gskola. Ansvarig f\u00f6r MIK inom l\u00e4rarutbildningen vid S\u00f6dert\u00f6rns. F\u00f6rfattare till rapporter och artiklar inom MIK-omr\u00e5det. Forskar i RJ-projektet\u00a0Mediemedborgarens fostran och skolans medialisering. <\/em>L\u00e4roplaner, l\u00e4romedel, l\u00e4rarutbildning<\/em>\u00a0(1962\u20132016).<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Michael\u00a0Forsman, S\u00f6dert\u00f6rns h\u00f6gskola I slutet av sk\u00f6na maj samlades ett drygt hundratal s\u00e4rskilt inbjudna i N\u00e4ringslivsdepartementets lokaler i Stockholm, Vi var d\u00e4r f\u00f6r att lyssna till ministrar, mediebransch, medier\u00e5d och andra. \u00c4mnet var det v\u00e4xande behovet av medie- och informationskunnighet … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false},"categories":[19,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1854"}],"collection":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1854"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1854\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1868,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1854\/revisions\/1868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1854"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1854"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/arkiv.mediekom.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1854"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}